Entrevista a Fermín Iturri, docente de la Escuela Vitae de Navarra

El balonmano es su vida. Y a Fermín Iturri, profesor de la Escuela Vitae de Navarra, hace tiempo que le apasiona la enseñanza. Dejó la élite para entrenar en el balonmano base de uno de los clubes más importantes del balonmano navarro, el SCDR Anaitasuna. Su trabajo y constancia han hecho que, pese a su juventud, ya forme parte del staff técnico de la Selección Española de Balonmano Absoluta. Fermín puso su granito de arena para que el combinado nacional lograra el bronce en los pasados JJOO de Tokio. 

Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, actualmente imparte los módulos de «Planificación de la animación Sociodeportiva» y «Dinamización Grupal». Fermín nos cuenta su experiencia profesional y cómo entrenar en la élite le ayuda en su día a día en Vitae.

¿Cuándo comienza tu carrera en el balonmano?
Empecé de muy pequeño a jugar a balonmano, desde los 11 años, en el colegio. A los 16 años me incorporé al Anaitasuna de Navarra y combinaba mis apariciones en la categoría juvenil con la de Primera Nacional, la tercera categoría absoluta del balonmano español. Me asenté en Primera Nacional y alternaba con el primer equipo que jugaba en ASOBAL. Pude incluso debutar en competición europea. 

¿Tu objetivo entonces era ser profesional y dedicarte al balonmano como jugador?

Cuando empiezas a entrenar en el primer equipo, una de tus ilusiones es ser importante en la plantilla. Pero a medida que pasaba el tiempo vi que era realmente complicado ya que el nivel era muy alto. Entonces es cuando decidí centrarme en mis estudios y plantearme jugar en un equipo de categoría intermedia. Pero al terminar el grado decidí aceptar una oferta para entrar en el balonmano base como entrenador en el club y abandonar mi carrera como jugador.

¿Los estudios pasaron por delante del balonmano?

Tenía muy claro que mi prioridad eran los estudios. Iba cada día de Vitoria, donde estudiaba, hasta Pamplona para entrenar. Mi ilusión era jugar en el primer equipo pero era incompatible con los estudios y me decanté por la opción de formador en la base. Al principio combinaba esa tarea con la de jugador en Primera Nacional pero al final decidí centrarme en ser entrenador.

A pesar de tu juventud, tu trayectoria como técnico ya es amplia.

Actualmente soy el entrenador del filial del Anaitasuna, equipo en el que jugué y que milita en Primera Nacional. En mi carrera hay una combinación de mucho trabajo junto a algunas casualidades que se han dado para estar aquí. Empecé echando una mano con un equipo de chicas. Poco después, a mitad de temporada, entrené a un equipo de cadetes. Hicimos un buen año y seguí en el equipo la temporada siguiente, que ya eran juveniles, mientras jugaba en el equipo de Primera Nacional. También me ofrecieron ser segundo entrenador de la selección cadete de Navarra y poco después asumí el cargo de primer entrenador en el Campeonato de España. 

Y de repente llega la llamada de la Federación Española…

El buen resultado logrado en ese Campeonato de España llamó la atención de la Federación que me convocó para acudir al centro de Alto Rendimiento de Sierra Nevada a una concentración del combinado nacional de categoría cadete. Me fueron llamando para más convocatorias hasta que un día me dicen que necesitan ayuda para preparar la participación de la selección absoluta en los Juegos Olímpicos. 

¿Cuál es tu función en la Selección absoluta?

Lo que me pidieron al principio es que me encargara del análisis de video: lanzamientos, movimientos en pista, análisis del rival, etc. Al acercarse la fecha de los JJ.OO me dijeron si podía incorporarme a las dos concentraciones previas a las olimpiadas. A Tokio no pude ir pero estuve trabajando desde casa para el equipo. Mi objetivo durante los Juegos era analizar el tiro de los rivales y los movimientos de los porteros de las selecciones a las que nos teníamos que enfrentar. También debía analizar ciertas jugadas del partido para que el seleccionador las trabajara con el equipo tras el encuentro para corregir errores y mejorar ciertos aspectos del juego.

¿Cómo fue la experiencia de estar en los JJOO donde, por cierto, se logró el bronce? 

Al principio es algo que impone mucho. Son los mejores jugadores de España y de los mejores combinados de la historia del país. Pero una vez estás dentro del grupo ha sido maravilloso. Realmente es cierto que son una familia y el ambiente es genial.

“Quiero disfrutar de estas experiencias que nunca me hubiera imaginado vivir. Es increíble compartir concentraciones con técnicos y jugadores de tanto nivel”

¿Cuál es tu objetivo? ¿ser algún día entrenador de un equipo de Liga ASOBAL?

Ahora quiero disfrutar de estas experiencias que nunca me hubiera imaginado vivir. Es increíble estar entrenando al filial del Anaitasuna y compartir concentraciones con técnicos y jugadores de tanto nivel. No me planteo el futuro ya que mi objetivo es disfrutar de esto al máximo y seguir trabajando como hasta ahora.

En VITAE eres docente de «Planificación de la animación Sociodeportiva» y «Dinamización Grupal«, cuéntanos ¿en qué consisten estas materias? 

La Dinamización Grupal va encaminada, sobre todo, a ver cómo pueden funcionar los grupos y cómo se desarrollan las personas dentro de estos grupos. Uno de los aspectos más importantes es enseñar a tratar a los grupos ante determinadas situaciones. Dar herramientas a los alumnos para que sepan actuar. 

Y Planificación de la Animación Sociodeportiva es una de las asignaturas más bonitas que hay. Actualmente la estamos enfocando para llevar a cabo un proyecto benéfico. Al principio dotamos a los alumnos de la teoría básica y luego desarrollamos el proyecto. El año pasado colaboramos con Kibera Pride, para donar material y dinero a la zona de Kibera, en Kenia. Organizamos una carrera virtual y un torneo de pádel. Fue muy bonito.

“Planificación de la animación sociodeportiva es una de las asignaturas más bonitas que hay”

¿Qué puedes aplicar de tu experiencia como técnico en tus clases? ¿En qué sentido te ayuda estar en la élite a la hora de dar clase?

Lo que es más útil para mi es saber gestionar los grupos y enseñar a mis alumnos cómo hacerlo. He trabajado con diferentes equipos de balonmano: chicas, infantiles, cadetes, juveniles y ahora en el filial. Incluso he visto como se trata a un grupo de campeones como la Selección Española de Balonmano. Y me he dado cuenta de que cada grupo es distinto, con diferentes perfiles de personas. En un aula es similar y hay que saber cómo tratar a todos estos perfiles y grupos para que todo fluya de la mejor manera.

Mi experiencia en el balonmano de élite me ayuda a captar la atención de los alumnos. Al ponerles ejemplos del deporte de alto nivel, les impacta más. 

¿Qué destacarías del método educativo de VITAE? 

De Vitae me gusta la forma tan didáctica como se imparten las materias. Los contenidos teóricos tienen su importancia también pero sobre todo nos guiamos por proyectos y aprendiendo a la vez que realizamos ejercicios prácticos. 

Xavier Riera – Periodista

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Hablamos con Marc Torralba, ex alumno de Vitae y actual profesor de los grados superiores de Acondicionamiento Físico y de Enseñanza y Animación Sociodeportiva. Queremos conocer su experiencia como alumno y como profesor, que nos explique la evolución de la escuela y cómo el aprendizaje en Vitae le ha marcado su vida.

Entraste en Vitae en 2012. ¿En qué situación personal te encontrabas?

Mi madre es bióloga y mi padre odontólogo. Para mis padres los estudios eran muy importantes y yo no quería seguir estudiando. Estuve unos años trabajando pero no encontraba mi lugar ni mi objetivo hasta que entré en Vitae. Estudiando en Vitae vieron que yo era feliz. De hecho, mi madre siempre recuerda una frase que le dije un día cenando: «hoy es el primer día que me cuentan algo que me interesa».

«Si en 2012, cuando entré en Vitae, le hubieran dicho a mis padres que 8 años más tarde, en 2020, tendría los estudios de grado superior, una carrera universitaria y un máster, no se lo hubieran creído. Seguramente, sin haber hecho antes el grado en Vitae, no hubiera acabado INEFC. Mi gran motivación para superar los estudios universitarios era que tenía un objetivo: ser maestro de deporte.»

Si que lo tenías claro …

En Vitae descubrí que lo que más ilusión me hacía era ser profesor. Terminé el grado superior en el 2014 y eso me permitió ir a la universidad para estudiar INEFC durante 4 años. En la universidad ya pedí hacer las prácticas en Vitae porque tenía muy claro mi objetivo. Después cursé el máster en docencia. Una vez terminados los estudios, en septiembre de 2020, recibí la llamada de Vitae para incorporarme al equipo docente. Este es mi segundo año como profesor. 

¿Qué significó para ti esa llamada?

Ser profesor en Escola Vitae Barcelona Les Corts ha sido una de las alegrías más grandes de mi vida. Era un objetivo que veía como un sueño cuando estudiaba allí. Y ser maestro en Vitae ha sido todavía mejor porque he vuelto a un lugar que siento como familia.

Dejaste la escuela como alumno en 2014 y volviste en 2020 como profesor. ¿Ha cambiado mucho Vitae en estos años?

La evolución es espectacular en todos los aspectos. En cuanto a las instalaciones hemos pasado de un solo espacio donde estudié yo con un equipamiento reducido a múltiples centros. Son más modernos y están preparados con todo el material necesario para desarrollar las clases. También ha crecido mucho la estructura de Vitae. Somos más profesores y se ha mejorado la oferta educativa.

Y que se mantiene de aquella Vitae que conociste como alumno?

Recuerdo que me encontré con unos profesores llenos de ilusión y muy cercanos. El trato era muy familiar. Me transmitieron aquellas sensaciones que buscaba: me guiaron a través de una de mis pasiones, que era el deporte. Y ese espíritu se mantiene intacto. Aparte de la oferta educativa y los diversos centros que tiene Vitae, el trato humano es uno de los puntos fuertes de la escuela. Aunque ha crecido, veo que conserva los mismos valores y el trato personal de cuando estudiaba y eso es muy importante. 

Haber sido alumno de la escuela, ¿en qué te beneficia a la hora de ejercer como maestro?

Tu propia experiencia te marca y ayuda a ponerte en la piel del alumno. Aprendes a transmitir la práctica y la teoría tal como al alumno le gusta recibirla. 

Y supongo que también ellos ven que después de los estudios, se puede seguir un camino, ¿verdad?

Siempre les digo a mis alumnos a principio de curso que en este mundo nos conocemos todos. Si lo hace bien durante la etapa de estudiante, le recordarán y le puede marcar el futuro laboral. Y me pongo como ejemplo: «yo estaba aquí sentado como vosotros y ahora estoy frente a usted y además también trabajo fuera de Vitae con maestros que fueron profesores míos», les digo.

¿Ser profesor en Vitae no es tu único trabajo?No. También trabajo en el centro de Crossfit Facta Non Verba dirigido, precisamente, por uno de los responsables de uno de los centros de Vitae. Curiosamente, en este centro hice las prácticas cuando estudiaba el grado en Vitae y luego me contrataron. Y allí sigo. El trabajar fuera también es un valor añadido para nuestros alumnos. Es un punto en común que tenemos la mayoría de maestros de Vitae y de esta manera trasladamos en el aula lo que vemos nosotros en el día a día.

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