En su intervención, Marià Pasarello ha subrayado cómo la educación física y el deporte juegan un papel clave en este proceso, actuando como “lenguaje universal” que favorece la inclusión, el trabajo en equipo intercultural y la comprensión mutua entre estudiantes de distintos orígenes.

• Asesoramiento personalizado para elegir programa y destino.
• Convenios y talleres con socios internacionales.
• Mentoría antes, durante y después de la experiencia.
• Reconocimiento académico de competencias y resultados de aprendizaje.

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El balonmano es su vida. Y a Fermín Iturri, profesor de la Escuela Vitae de Navarra, hace tiempo que le apasiona la enseñanza. Dejó la élite para entrenar en el balonmano base de uno de los clubes más importantes del balonmano navarro, el SCDR Anaitasuna. Su trabajo y constancia han hecho que, pese a su juventud, ya forme parte del staff técnico de la Selección Española de Balonmano Absoluta. Fermín puso su granito de arena para que el combinado nacional lograra el bronce en los pasados JJOO de Tokio. 

Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, actualmente imparte los módulos de «Planificación de la animación Sociodeportiva» y «Dinamización Grupal». Fermín nos cuenta su experiencia profesional y cómo entrenar en la élite le ayuda en su día a día en Vitae.

¿Cuándo comienza tu carrera en el balonmano?
Empecé de muy pequeño a jugar a balonmano, desde los 11 años, en el colegio. A los 16 años me incorporé al Anaitasuna de Navarra y combinaba mis apariciones en la categoría juvenil con la de Primera Nacional, la tercera categoría absoluta del balonmano español. Me asenté en Primera Nacional y alternaba con el primer equipo que jugaba en ASOBAL. Pude incluso debutar en competición europea. 

¿Tu objetivo entonces era ser profesional y dedicarte al balonmano como jugador?

Cuando empiezas a entrenar en el primer equipo, una de tus ilusiones es ser importante en la plantilla. Pero a medida que pasaba el tiempo vi que era realmente complicado ya que el nivel era muy alto. Entonces es cuando decidí centrarme en mis estudios y plantearme jugar en un equipo de categoría intermedia. Pero al terminar el grado decidí aceptar una oferta para entrar en el balonmano base como entrenador en el club y abandonar mi carrera como jugador.

¿Los estudios pasaron por delante del balonmano?

Tenía muy claro que mi prioridad eran los estudios. Iba cada día de Vitoria, donde estudiaba, hasta Pamplona para entrenar. Mi ilusión era jugar en el primer equipo pero era incompatible con los estudios y me decanté por la opción de formador en la base. Al principio combinaba esa tarea con la de jugador en Primera Nacional pero al final decidí centrarme en ser entrenador.

A pesar de tu juventud, tu trayectoria como técnico ya es amplia.

Actualmente soy el entrenador del filial del Anaitasuna, equipo en el que jugué y que milita en Primera Nacional. En mi carrera hay una combinación de mucho trabajo junto a algunas casualidades que se han dado para estar aquí. Empecé echando una mano con un equipo de chicas. Poco después, a mitad de temporada, entrené a un equipo de cadetes. Hicimos un buen año y seguí en el equipo la temporada siguiente, que ya eran juveniles, mientras jugaba en el equipo de Primera Nacional. También me ofrecieron ser segundo entrenador de la selección cadete de Navarra y poco después asumí el cargo de primer entrenador en el Campeonato de España. 

Y de repente llega la llamada de la Federación Española…

El buen resultado logrado en ese Campeonato de España llamó la atención de la Federación que me convocó para acudir al centro de Alto Rendimiento de Sierra Nevada a una concentración del combinado nacional de categoría cadete. Me fueron llamando para más convocatorias hasta que un día me dicen que necesitan ayuda para preparar la participación de la selección absoluta en los Juegos Olímpicos. 

¿Cuál es tu función en la Selección absoluta?

Lo que me pidieron al principio es que me encargara del análisis de video: lanzamientos, movimientos en pista, análisis del rival, etc. Al acercarse la fecha de los JJ.OO me dijeron si podía incorporarme a las dos concentraciones previas a las olimpiadas. A Tokio no pude ir pero estuve trabajando desde casa para el equipo. Mi objetivo durante los Juegos era analizar el tiro de los rivales y los movimientos de los porteros de las selecciones a las que nos teníamos que enfrentar. También debía analizar ciertas jugadas del partido para que el seleccionador las trabajara con el equipo tras el encuentro para corregir errores y mejorar ciertos aspectos del juego.

¿Cómo fue la experiencia de estar en los JJOO donde, por cierto, se logró el bronce? 

Al principio es algo que impone mucho. Son los mejores jugadores de España y de los mejores combinados de la historia del país. Pero una vez estás dentro del grupo ha sido maravilloso. Realmente es cierto que son una familia y el ambiente es genial.

“Quiero disfrutar de estas experiencias que nunca me hubiera imaginado vivir. Es increíble compartir concentraciones con técnicos y jugadores de tanto nivel”

¿Cuál es tu objetivo? ¿ser algún día entrenador de un equipo de Liga ASOBAL?

Ahora quiero disfrutar de estas experiencias que nunca me hubiera imaginado vivir. Es increíble estar entrenando al filial del Anaitasuna y compartir concentraciones con técnicos y jugadores de tanto nivel. No me planteo el futuro ya que mi objetivo es disfrutar de esto al máximo y seguir trabajando como hasta ahora.

En VITAE eres docente de «Planificación de la animación Sociodeportiva» y «Dinamización Grupal«, cuéntanos ¿en qué consisten estas materias? 

La Dinamización Grupal va encaminada, sobre todo, a ver cómo pueden funcionar los grupos y cómo se desarrollan las personas dentro de estos grupos. Uno de los aspectos más importantes es enseñar a tratar a los grupos ante determinadas situaciones. Dar herramientas a los alumnos para que sepan actuar. 

Y Planificación de la Animación Sociodeportiva es una de las asignaturas más bonitas que hay. Actualmente la estamos enfocando para llevar a cabo un proyecto benéfico. Al principio dotamos a los alumnos de la teoría básica y luego desarrollamos el proyecto. El año pasado colaboramos con Kibera Pride, para donar material y dinero a la zona de Kibera, en Kenia. Organizamos una carrera virtual y un torneo de pádel. Fue muy bonito.

“Planificación de la animación sociodeportiva es una de las asignaturas más bonitas que hay”

¿Qué puedes aplicar de tu experiencia como técnico en tus clases? ¿En qué sentido te ayuda estar en la élite a la hora de dar clase?

Lo que es más útil para mi es saber gestionar los grupos y enseñar a mis alumnos cómo hacerlo. He trabajado con diferentes equipos de balonmano: chicas, infantiles, cadetes, juveniles y ahora en el filial. Incluso he visto como se trata a un grupo de campeones como la Selección Española de Balonmano. Y me he dado cuenta de que cada grupo es distinto, con diferentes perfiles de personas. En un aula es similar y hay que saber cómo tratar a todos estos perfiles y grupos para que todo fluya de la mejor manera.

Mi experiencia en el balonmano de élite me ayuda a captar la atención de los alumnos. Al ponerles ejemplos del deporte de alto nivel, les impacta más. 

¿Qué destacarías del método educativo de VITAE? 

De Vitae me gusta la forma tan didáctica como se imparten las materias. Los contenidos teóricos tienen su importancia también pero sobre todo nos guiamos por proyectos y aprendiendo a la vez que realizamos ejercicios prácticos. 

Xavier Riera – Periodista

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Dice Emilio, su padre, que no tiene espacio en la pared para colgar tantas medallas de su hija. Y es que hay que tener una pared realmente grande para que quepan las 8 medallas olímpicas, 17 mundiales y 36 europeas que Sarai Gascón (Terrasa, 16 de noviembre de 1992) ha logrado a lo largo de su carrera. Eso, sin contar los numerosos metales que ha ganado en campeonatos de España y Cataluña. Y es que Sarai lleva desde los 9 años ganando premios. Cuando con tan sólo 3 años se tiró a una piscina, supo que de allí no saldría, que eso era lo suyo y que nada la iba a frenar. Ni tan sólo la falta del antebrazo izquierdo. Por que sí, Sarai Gascón nació sin esa extremidad tan importante para nadar. Una circunstancia que la hizo todavía más fuerte. Los que la conocen destacan que es muy trabajadora y con un gran espíritu de superación. Estos valores la llevaron a lograr su primera medalla (de plata) en unos Juegos Paralímpicos. Era el año 2008, en Pekín, y Sarai sólo tenía 15 años. Luego vendrían dos medallas más en Londres 2012, tres platas en Río 2016 y los últimos metales, en los pasados Juegos de Tokio donde logró una plata y un bronce. 

Éxito en el agua y también en los estudios. Sarai recuerda que su padre se levantaba a las 5.15 de la mañana para llevarla a entrenar. Madrugar era la única forma de poder combinar los estudios con los entrenamientos hasta que pudo entrenar interna en el Centro de Alto Rendimiento de Sant Cugat. Aunque estaba muy centrada en su carrera deportiva, Sarai Gascón también soñaba de niña con ser maestra.

“Desde pequeña siempre me ha encantado la educación, imagino que mi madre me transmitió esa pasión que vi desde bien pequeña en casa ya que ella también era profesora. Es una profesión en la que puedes dar mucho y recibir mucho” nos comenta Sarai. 

Con ese objetivo, Sarai ingresó en Vitae para cursar, a distancia, el Ciclo Superior de Animación de Actividades Físicas y Deportivas. Poder conciliar los estudios con su actividad profesional era fundamental para tomar la decisión de dónde estudiar y Vitae cumplía con todos los requisitos que necesitaba.

“Siempre he sido muy consciente de que los estudios son esenciales para mi futuro. Pero soy deportista de élite y a veces es complicado compaginar el día a día de entrenamientos, competiciones y viajes con los estudios. Pero gracias a Vitae, pude hacerlo”.

El reto de la nadadora catalana era realmente difícil y requirió de mucho esfuerzo por su parte. Pero el deporte de élite, confiesa, le ha ayudado a organizarse mejor y a “aprovechar al máximo los entrenamientos y los momentos de estudio.” Gracias a esto, Sarai pudo terminar el ciclo en 2017. La medallista de Terrasa recuerda que 

“la época en la que estudié en Vitae coincidió con mi preparación para los Juegos Paralímpicos de Río de Janeiro 2016. Ese año fue uno de los más importantes para mi a nivel deportivo. Por eso, mi preparación deportiva requería muchas concentraciones fuera de casa, competiciones y muchas horas de entrenamiento. Gracias a Vitae pude compaginar estudios y deporte, ya que la propuesta de estudios me permitía poder organizarme según mis necesidades y sin un horario rígido al que ceñirme. Incluso viajando no tenía que interrumpir esa formación ni perder el hilo de las clases mientras estuviera fuera, ya que podía llevar mi propio ritmo”.

Sarai confiesa que “fue una etapa muy gratificante en la que aprendí mucho” y por eso, una vez terminado el ciclo quiso seguir formándose y repitiendo el formato que cursó en Vitae: a distancia. Terminó el Grado de Educación Infantil en julio de 2021 y ahora cumple su sueño de ser maestra mientras nada para su nuevo club, la Universidad Católica de Murcia (UCAM). “Gracias a la UCAM, que me ha becado 4 años y a la ayuda de Vitae, estoy haciendo realidad algo que hace años que persigo. Estoy muy agradecida” nos comenta una feliz Sarai. 

En la pared de la casa de Emilio sólo queda una medalla por colgar: la de oro en unos Juegos Paralímpicos. Esto ha sido lo único que se le ha resistido hasta ahora. De momento se ve con fuerzas para intentarlo de nuevo en París 2024. No lo descarten. Sarai Gascón nos ha demostrado que es un ejemplo a seguir para todos aquellos que quieren cumplir sus sueños aunque la vida les ponga obstáculos.

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Entraste en Vitae en 2012. ¿En qué situación personal te encontrabas?

Mi madre es bióloga y mi padre odontólogo. Para mis padres los estudios eran muy importantes y yo no quería seguir estudiando. Estuve unos años trabajando pero no encontraba mi lugar ni mi objetivo hasta que entré en Vitae. Estudiando en Vitae vieron que yo era feliz. De hecho, mi madre siempre recuerda una frase que le dije un día cenando: «hoy es el primer día que me cuentan algo que me interesa».

«Si en 2012, cuando entré en Vitae, le hubieran dicho a mis padres que 8 años más tarde, en 2020, tendría los estudios de grado superior, una carrera universitaria y un máster, no se lo hubieran creído. Seguramente, sin haber hecho antes el grado en Vitae, no hubiera acabado INEFC. Mi gran motivación para superar los estudios universitarios era que tenía un objetivo: ser maestro de deporte.»

Si que lo tenías claro …

En Vitae descubrí que lo que más ilusión me hacía era ser profesor. Terminé el grado superior en el 2014 y eso me permitió ir a la universidad para estudiar INEFC durante 4 años. En la universidad ya pedí hacer las prácticas en Vitae porque tenía muy claro mi objetivo. Después cursé el máster en docencia. Una vez terminados los estudios, en septiembre de 2020, recibí la llamada de Vitae para incorporarme al equipo docente. Este es mi segundo año como profesor. 

¿Qué significó para ti esa llamada?

Ser profesor en Escola Vitae Barcelona Les Corts ha sido una de las alegrías más grandes de mi vida. Era un objetivo que veía como un sueño cuando estudiaba allí. Y ser maestro en Vitae ha sido todavía mejor porque he vuelto a un lugar que siento como familia.

Dejaste la escuela como alumno en 2014 y volviste en 2020 como profesor. ¿Ha cambiado mucho Vitae en estos años?

La evolución es espectacular en todos los aspectos. En cuanto a las instalaciones hemos pasado de un solo espacio donde estudié yo con un equipamiento reducido a múltiples centros. Son más modernos y están preparados con todo el material necesario para desarrollar las clases. También ha crecido mucho la estructura de Vitae. Somos más profesores y se ha mejorado la oferta educativa.

Y que se mantiene de aquella Vitae que conociste como alumno?

Recuerdo que me encontré con unos profesores llenos de ilusión y muy cercanos. El trato era muy familiar. Me transmitieron aquellas sensaciones que buscaba: me guiaron a través de una de mis pasiones, que era el deporte. Y ese espíritu se mantiene intacto. Aparte de la oferta educativa y los diversos centros que tiene Vitae, el trato humano es uno de los puntos fuertes de la escuela. Aunque ha crecido, veo que conserva los mismos valores y el trato personal de cuando estudiaba y eso es muy importante. 

Haber sido alumno de la escuela, ¿en qué te beneficia a la hora de ejercer como maestro?

Tu propia experiencia te marca y ayuda a ponerte en la piel del alumno. Aprendes a transmitir la práctica y la teoría tal como al alumno le gusta recibirla. 

Y supongo que también ellos ven que después de los estudios, se puede seguir un camino, ¿verdad?

Siempre les digo a mis alumnos a principio de curso que en este mundo nos conocemos todos. Si lo hace bien durante la etapa de estudiante, le recordarán y le puede marcar el futuro laboral. Y me pongo como ejemplo: «yo estaba aquí sentado como vosotros y ahora estoy frente a usted y además también trabajo fuera de Vitae con maestros que fueron profesores míos», les digo.

¿Ser profesor en Vitae no es tu único trabajo?No. También trabajo en el centro de Crossfit Facta Non Verba dirigido, precisamente, por uno de los responsables de uno de los centros de Vitae. Curiosamente, en este centro hice las prácticas cuando estudiaba el grado en Vitae y luego me contrataron. Y allí sigo. El trabajar fuera también es un valor añadido para nuestros alumnos. Es un punto en común que tenemos la mayoría de maestros de Vitae y de esta manera trasladamos en el aula lo que vemos nosotros en el día a día.

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Más que un deporte, un estilo de vida

El rugby es uno de los deportes más antiguos del mundo, caracterizado por la caballerosidad, la inteligencia y la estrategia. Originario de Inglaterra, actualmente se practica a nivel internacional en todos los continentes, con especial tradición en las Islas Británicas (Escocia, Gales e Irlanda) así como en Francia, Italia, Argentina, Uruguay, Suráfrica, Japón, Australia, Nueva Zelanda (quién no conoce la haka de los All Blacks), Fiyi, Papúa Nueva Guinea, Samoa y Tonga.

El rugby crece en nuestro territorio

El deporte  que llegó por la influencia de los franceses es cada día más practicado en España, donde el número de licencias ronda las 40.000. Tal vez no es un deporte que se juegue en el patio de la escuela, ni en los parques entre los grupos de amigos, pero nuevos clubes han aparecido durante los últimos años dando visibilidad a este deporte.

Un deporte de bestias jugado por caballeros.

Esta frase puede llevar a confundir a quien no está familiarizado con este deporte que, por su estilo de juego de «empujones», muchos prefieren mirarlo desde la grada. Pero cuando te metes en el campo, vives una sensación totalmente contraria. En el rugby no prima la agresividad, en el rugby prima el respeto; por los compañeros y por los rivales, la legalidad, la disciplina, la confianza en los tuyos y el trabajo en equipo, la solidaridad, el esfuerzo y el compromiso.

Por lo tanto, cuando hablamos de Rugby no solo hablamos de deporte. Hablamos de tradición, de unidad y de amistad. Hablamos de VALORES inquebrantables.

Y estos valores son los que arraiga Escuela Vitae y los que transmite a todo su equipo y comunidad. Pero, ¿por qué este sentimiento por el rugby?

Los fundadores de Vitae se conocieron en la universidad cuando estudiaban la cerrera de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Ambos habían jugado y vivido la cultura del rugby desde pequeños, y en INEFC pudieron continuar disfrutando de su pasión y formar parte de los Osos, el equipo de rugby de la universidad.

Esta tradición tenía que continuar en Vitae.

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El Rugby en la Escuela Vitae

Recuerdo los Osos como una de las mejores etapas de mi vida y tenía claro que Vitae debía ofrecer esta experiencia y crear una identidad propia, un equipo.

Ignasi Prellezo, socio-fundador de Escuela Vitae y de los Gorilas BCN – Club de Rugby Vitae. 

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— ¿Cómo surgió la idea de crear un equipo de rugby en la Escuela Vitae?

— Noviembre del 2012, con la 2ª generación de Escuela Vitae, entonces ubicada en el distrito de Vall d’Hebron. En aquella época era el profesor de la materia de Deportes Colectivos y propuse a los alumnos de 1.º de EAS formar un equipo. Edgar Fernández, Marc Martín,  Gustavo Oyarzo, Alejandro Serrano y Marc Torralba se animaron y empezamos a entrenar los miércoles en el campo de la Teixonera.

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— Gorilas BCN. ¿Por qué este nombre para representar al equipo?

— Es mi animal preferido — ríe. De origen la abeja era el animal planteado, pero no nos acababa de convencer, buscábamos otro ADN con más presencia. Después surgió el gorila, y enseguida coincidimos en que encajaba perfecto con el espíritu del equipo; valiente y decidido.

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Alumnos de la Escuela Vitae y jugadores de los Gorilas BCN.

— Ninguno de los alumnos había practicado rugby antes y todos se entregaron al 100%. Recuerdo que Marc Martín y Marc Sierra hicieron los primeros esbozos de la camiseta y un sábado por la mañana, los dos Marcs; mi hijo de un año Theo; y yo, fuimos a la mítica tienda de rugby del Vallés con un dibujo hecho a lápiz dispuestos a construir nuestra equipación.

Teníamos un propósito, jugar un partido contra los Osos. Solo teníamos que conseguir ser 15 jugadores.

Marc Martín, exalumno y vicepresidente del Club Deportivo Vitae.

— ¿Conseguisteis el reto?

— ¡Y tanto! Con Roger Parera, que vino como entrenador del equipo (todavía no era profesor de Vitae), fuimos al IES Vall d’Hebron, la escuela vecina, a impartir una charla y un entrenamiento. Reclutamos casi 7 jugadores que se convirtieron en Gorilas. Ya teníamos la equipación y 18 jugadores preparados para darlo todo en el campo.

— Al margen del resultado, ¿cómo vivisteis el partido?

Evidentemente los Osos eran los favoritos, ¡pero los Gorilas dimos guerra! Este fue el primer partido amistoso contra los Osos y jugamos también algún partido contra los Centauros de la UAB. Era curioso ver como dentro del campo todo el mundo era súper competitivo y después fuera los dos rivales y el árbitro compartían el vermut. Quien no tiene respeto, no tiene cabida en un equipo de rugby.

23 de Mayo del 2013, partido Osos vs Gorilas

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ALINEACIÓN

Jordi Cuevas
Edgar Fernández
Marc Martín
Roger Martínez
Rodrigo Ojeda
Gustavo Oyarzo
Marc Pitarch
Ignasi Prellezo
Adolf Redaño
Josep Riera
Alberto Sánchez
Carlos Sánchez
Oscar Sbertoli
Alejandro Serrano
Asier Serrano
Marc Sierra
Marc Torralba
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Partido Osos vs Gorilas.

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Pasillo a los jugadores.

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Tercer tiempo.

En el rugby compartes mucho más que los entrenos y los partidos. Forjamos una amistad, muchos aún seguimos en contacto.

Marc Torralba, exalumno Escuela Vitae y exjugador de los Gorilas.

— ¿Cómo fue tu experiencia en los Gorilas?

— Estábamos muy motivados con el proyecto. Entrenábamos todos los miércoles después de clase, hacíamos cenas de equipo, incluso vendimos camisetas para poder alquilar el campo de la Teixonera. El hecho de ver a Ignasi y a otros profesores, como Carlos Sánchez y Roger Parera, tan implicados con el equipo, hizo que tuviéramos gasolina durante las dos temporadas.

— ¿Continúas vinculado al rugby?

—  Lo estuve durante un tiempo, con los Cocos de Blanquerna. Además, hace un par de años pude volver a la Escuela Vitae a hacer las prácticas de la carrera y pude compartir clases con profesores que habían sido compañeros de equipo. Ahora que he acabado el Máster de Magisterio me gustaría volver como profesor y «completar el ciclo Vitae».

Sería bonito retomar el equipo y que pudieran participar alumnos, exalumnos y profesores.

Roger Parera, exentrenador de los Gorilas y docente de Deportes Colectivos en Escuela Vitae Les Corts.

— ¿Volverán los Gorilas a la Escuela Vitae?

— No es fácil animar a chicos que no han jugado nunca, pero en el rugby lo que no nos falta es persistencia, ¡y cuando lo pruebas engancha!

En el Ciclo Formativo de Grado Superior de Enseñanza y Animación Sociodeportiva enseñamos las normas, la técnica y la táctica del rugby con clips de jugadas y recursos visuales. Después, en el campo viene la parte más divertida, donde ponemos en práctica conceptos como el chute, pase, ruck, maul, tackle, scrum o lineout, situaciones de 2c1, recepciones…

Hay una tendencia a pensar que saldrás magullado de cada encuentro. Queremos romper el mito de que el rugby, aún y las lesiones que se pueden producir, como pueden haber en otros deportes de equipo, es un deporte competitivo pero no violento. ¡Quizá así enganchamos unos cuantos para el equipo!

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Roger Parera, exjugador y actualmente Árbitro Nacional de Rugby.

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Placaje con el docente Roger Parera [Deportes Colectivos – Vitae Les Corts].

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